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今年，宁波职业技术学院精心打造的“高聚物生产技术”课，远在4000多公里外的新疆科技职业技术学院学生也能在线上学习。这门在国家职业教育智慧教育平台免费开放的精品课，受到广大化工相关专业学生的欢迎，其中来自西部职业学校的选课学生数量占比超过20%。

近日，教育部公布了新一批914门职业教育国家在线精品课程名单。这些课程是推进职业教育数字化转型的重要成果，有力促进了职业教育优质资源建设、开放和共享，增强了职业教育服务经济社会发展的能力。

这914门课程有何特点？体现了哪些遴选标准？为职业教育“金课”建设带来哪些启示？记者进行了采访。

课程适用性进一步提升

这次遴选的914门课程中，超过60%与先进制造业、战略性新兴产业、现代农业、生产性服务业、养老托育等民生紧缺领域相关，课程的适用性进一步提升，以培养高质量发展所需要的高素质技能人才。

以先进制造业为例，焊接机器人是工业机器人的主要品类，在焊接流程高度标准化的行业，替代了大部分人工焊接。这一行业发展现状在遴选的课程中已有体现。比如，包头职业技术学院的“焊接机器人操作基础”就是智能焊接技术专业的核心课，课程围绕装备制造企业机器人焊接技能人才需求，着重培养学生掌握机器人轨迹示教、编程、焊接等能力。

随着产业转型升级和技术革新不断加速，职业教育的课程内容必须要“新”，及时融入新技术新方法，才能满足企业对相关技能人才的需要。

例如，围绕航空装备制造产业数字化、智能化转型升级，西安航空职业技术学院“飞机钣金成形技术”课程就将机翼整体壁板喷丸成形、大型蒙皮拉伸成形等8项国产大飞机新技术、新工艺引入课程。

走向世界舞台，服务国际产能合作和中国企业“走出去”，是中国职业教育的新使命，因此，国际化也是本次课程遴选的关键词之一。入选课程中有60余门已在国（境）外应用，为20多个国家和地区培养技能人才，服务多个大中型国际产能合作项目。

比如，广州铁路职业技术学院“高铁变电所运行与维护”课程就助力中航国际、中国中铁等企业“走出去”，在埃塞俄比亚亚吉铁路等项目的本土员工培训中发挥了重要作用。

行业技能大师深度参与

让学生“坐得下来、学得进去”，让教师有“新的触动、新的感悟”，一直是入选课程教师沈民权的课程建设目标。本次遴选中，他主持的“导游基础知识”课程获得了高度认可，这门课程由20余所学校、50余位教师共同参与建设和运营，将课程建设成为优质资源集合高地。

职业教育课程建设，不仅需要大量优秀的学校教师参与，更需要行业的能工巧匠、技术能手鼎力支持。

全国劳动模范、电力领域专家孙亮深度参与了淄博职业学院“工厂供配电技术”课程的建设。他与学校教师共同设计课程、编写教案、开发项目、制作资源，并担任多个模块的主讲。苏州旅游与财经高等职业技术学校的“苏扇工艺与鉴赏”课程，讲授竹折扇传统工艺的是来自行业的工艺美术大师。像这样有行业技能大师深度参与建设的课程，本次有近150门。

据悉，本次入选的课程教师团队扎根教学一线，潜心钻研课程建设和教学改革，以高超卓越的专业水平、启智润心的育人智慧、认真严谨的教学态度，持续建设优质课程，让学生受教、受惠、受益。

精准服务学生需求

“我非常喜欢‘网店运营管理’这门课，通过这门课，我掌握了网店基础操作、网店装修、网店客户服务等技能，具备了独立开设和运营网店的能力。”北京市昌平职业学校电子商务专业学生张蕊说。

“网店运营管理”课程是本次入选的课程之一，这门课程以农产品为载体，通过真实的情景、丰富的项目和案例，使张蕊用课程所学技能成功帮助1200余名农民提升销售技能、拓宽销路、实现增收。

据悉，本次入选的914门课程，每个学期有近600万人次选课上课。课程建设如何更好激发广大学生学习兴趣、服务学生学习需求，实现精准教学，是本次遴选的关注重点。

57所学校选用、活跃用户90%、配套教材印数5万册……浙江工商职业技术学院“个人理财规划”课程这一系列数据十分亮眼。这门课程不但吸引了多所职业学校选学，更吸引了包括湖北中医药大学、邢台医学院、衢州学院等本科高校选学，有效发挥了辐射引领作用。这些成果显示，入选课程真正做到了“走在前，作示范”。

为进一步推动优质课程资源开放共享，惠及更多学生，教育部要求本次入选的课程接入国家职业教育智慧教育平台，并向社会免费提供不少于5年的教学服务。

“平台为基、课为楼，职业教育在线课程平台的建设与运营，与职业教育在线精品课程建设发展相伴而行。”国家职业教育智慧教育平台运营负责人曹喆表示，下一步，国家平台将持续在“智”上发力，通过课程人工智能伴学、技能图谱、多样化人工智能教学工具等，使在线课程能够为学生提供定制化的学习路径，及时反馈学习情况，为学生带来前所未有的学习体验。

课程思政培育时代新人

用故事讲道理、用案例打动学生，本次入选的课程做到了“门门有思政”，优秀的思政元素以润物细无声的方式入脑入心。

破茧、崛起、赶超、领航，是中国汽车产业发展历程的缩影，也是湖南工业职业技术学院“汽车文化”课程的教学思路。从设计“国车”新起点到开启“国品”新征程，从闯出“绿色”新道路到开创“智车”新纪元，思政元素与课程内容巧妙融合，让其不仅仅是专业课程，更是一堂人人参与、人人思考、人人创新的“大思政课”。

“中华民族在长期与水旱灾害斗争中，培养造就了一代又一代艰苦奋斗、勇于奉献、特别能吃苦、特别能战斗的水利人。”广东水利电力职业技术学院“防洪抢险”课程主持人晏成明介绍，通过课程教学，学生可以从真实抢险案例中感受防洪抢险从古老技术到智慧升级，致敬水利人，传承新时代水利精神，实现专业技能培养与职业精神培育共融共通。

“这次职业教育国家在线精品课程在课程思政方面有明显的提升。”上海高职高专课程思政与文化素养教指委主任委员滕跃民表示，今后这些课程将在“大思政课”的全面育人新格局中发挥重要作用。

作者：中国教育报记者 欧媚

《中国教育报》2024年12月25日 第03版 版名：新闻·要闻