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几张书桌、数盏灯光，三四十平米的自习室里，每一个座位都非常抢手，白天有妈妈们和备考、创业青年的身影，放学后还有许多中小学生和热心帮忙辅导的退休老同志。近来，在北京、南京、河南、湖南等地悄然出现各类共享自习室，虽小却美，就像冬日里的“最暖”风景，越来越多地成为社区居民的日常“打卡”点。

伴随社会快速发展，学习成为各行各业、各个年龄层次人们的日常生活方式，人们对学习空间质量也有了更高需求。共享自习室之所以受欢迎，在于它为公众提供了一个家门口的学习场所。共享自习室就在社区内，拥有Wi-Fi、打印机、饮水机等免费学习条件，不仅为社区有学习需求的居民提供了安静舒适的学习环境，也为邻居们创造了情感交流的空间，激发了社区活力。相比开设在人流量较大场所的商业化自习室，它更便捷、实惠、有温度，让人们对所生活的社区和城市有了更强的归属感和认同感。

现代社会日新月异，无论城乡，无论学生还是职场人士，也无论年轻人还是老年人，都有终身学习需求。一方面，终身学习的主体不受年龄、性别、民族和身份限制；另一方面，终身学习包含学校、社会、家庭等不同场域和线上线下、研学体验、志愿服务等学习方式的纵横联通。这就决定了，公共文化服务必须坚持普惠开放的原则，着力破解城乡、区域分配不均的问题，为人民群众营造更多普惠性、开放性的文化空间和学习服务站。

共享自习室的启示就在于，因地制宜利用周边的环境和资源，开辟出更多人群可及的共享自习室或类似的文化空间。很多社区都有一些“金角银边”，政府部门应当发挥好统筹功能，推动城市图书馆、文化馆、博物馆和乡村书屋等公共文化服务机构顺应社会需求变化。要最大化利用周边文化和空间资源，多为社区邻里提供读书便利性和生活获得感的公共学习和文化场景。同时，这些学习文化场所，应具有包容性和多样性，允许不同人群拥有进入的平等权利，并在其中得到差异化需求的满足。理想的共享自习室，应当不只是换个地方学习，而是深入人们生活的心灵栖息地，印刻着地方和社区文化，是装点城市和乡村的文化品牌。

公共文化服务由政府主导，但不等于政府包办。共享自习室的可持续运营，也是推进公共文化服务高质量发展的重要方面。随着基层治理持续强化，共享自习室可以在人们生活中发挥越来越重要的文化服务功能。而如何优化服务，是建设之后的关键问题。延长自习时间，甚至开放24小时服务，打造更有特色、更有温度的共享自习室成为时代趋势，这要求着力提高社会力量参与度，引入非营利性的社区或机构志愿者，保持共享自习室“高规格体验”和“低成本服务”的优点。

此外，全面满足社会不同群体的文化需求，也是共享自习室的发展方向。有调查显示，高学历者、高收入者、高技能者，其接受的学习资源和教育培训多元，而低学历者、低收入者、农民工、失业者、残疾人等群体获得学习资源和培训种类明显单一。这就要求，推进公共文化服务高质量发展，应当充分关注到社会特殊群体，增强文化服务的针对性和实效性，确保全民“愿学尽学”学习目的实现。

（作者：唐立，系湖南科技学院马克思主义学院教师）