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我走过两所学校，承担校长工作职责16年，从初期的懵懂到日后的稳健，关键的体会是校长要读书。

从这个意义上看，校长的办公室当是一间至简书房。这间书房装着师生。历年的教师自然情况变更表是必备的，校长要常常翻阅临近退休的教师需要何种支持，新入职的教师需要什么帮扶，哪些身体有恙的教师需要提醒复查，哪些子女在读的教师需要更宽裕的时间，哪些研修学习的教师需要课程调整，哪些外出支教的教师需要关心帮助……同样，还要读学生，翻看各班级花名册、转入转出统计表、特殊学生情况表、家庭困难学生名单、学生社团参与基本情况统计表等，校长要据此确定走进哪些班级观察，采取何种策略引导暂时陷于低谷的孩子，怎样整合资源为孩子创建丰富的生命体验等。这一本本薄薄的统计材料，写着个体与群体发展的规律性、差异性和波动性，校长要怀敬畏之心审慎翻阅，从看似简单的有字处读至实则丰厚的无字处，以此开启沟通与激励之旅。

这间书房装着典籍。校长要与贤者对话。只要静下来，校长就可以倾听《尚书》的“克勤于邦，克俭于家”，由此省思“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”就可以由孔夫子的“居上不宽，为礼不敬，临丧不哀，吾何以观之哉？”去思量那些棘手问题的背后到底藏着自我的何种不足。就可以由《韩非子》的“千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚”，去查看哪些疏漏要及时整顿。精读教育类书籍，略读领导力类书籍，浏览历史类书籍……在无知的世界里，校长会因典籍而顿悟。

这间书房装着时政。作为一校之长，必须准确把握办学方向与育人目标，带领师生走在建设教育强国的大路上。时政是一个广义的概念，大致包括3个领域。首先要读国家的政策文本，包括区域与之对应的实施规划与办法等。要读懂文本内蕴、读透评价标准、读出实施差距，在传承与变革中发展。其次要读发展趋势，广泛涉猎各领域知识，看到教育之外的万物、社会和天地。再次要研读课程标准等文本。由政策文本、趋势洞察到课堂实践，3个领域相互交织、层层递进，共同构成了校长把握办学方向的坐标系。

孟子说：“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。”愿我们的校长能从校长室这个至简书房出发，以舍我其谁的责任担当，高质量完成为党育人、为国育才的神圣使命。

（作者王永彪系吉林省长白朝鲜族自治县第一中学党支部书记、校长）