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2023年河南省中考历史试题贯彻党的二十大精神，落实立德树人根本任务。依标命题，聚焦课程标准的引领，确保试题的规范性；试卷结构均衡，题量适中，保持稳定性；以题育人，彰显历史课程育人功能，发挥试题的导向性。从整体着眼，从细节入手，考查学生的关键能力和学科素养。

一、 坚持立德树人理念 突出学科育人功能

试题体现了历史课程在落实立德树人的根本任务中的学科特质。注重加强对学生理想信念、爱国主义、品德修养等方面的考查，积极培育、践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化。引导学生树立正确的世界观、历史观和文化观，通过创设真实的问题情境，启发学生知古鉴今的人生智慧。例如第8题引领学生从传统文化的视角对经典文学名著《红楼梦》进行多角度、多方面的认识，在试题的设计中渗透中华优秀传统文化，增强了民族自豪感。再如第12题通过具体的时间和确切的数据，历史地证明了在中华民族的危难时刻，中国共产党是抗战胜利的希望。引导学生认识中国共产党人身上体现的民族担当和伟大的精神品格，强化了学生爱国、爱党的价值观念。

二、 聚焦课程标准导向 体现核心素养立意

试题以《义务教育历史课程标准（2022年版）》为指导，凸显历史课程思想性、基础性、人文性、综合性的特点。通过丰富的史料和多样的视角，渗透学科核心素养。通过取材学者观点体现历史事物和现象的解释，如第5题对唐三彩的描述，第7题对中国历代政区划分的解读，第10题对近代中国对中西方文化的比较；通过精选图表数据折射时空背景中的学科特质，如第2、15、16、21题的图示和第22、23题的图表。试题选材贯通中国通史、世界通史，从中原文化到中华文明，从反抗侵略到建设探索，从中外交流到国际合作，以爱国主义、家国情怀贯穿始终，以历史的眼光引领学生观察世界变化、关注文明交流，引导学生以唯物史观解读历史，将正确的价值判断融入在历史的发展叙述中。

三、 回应社会热点问题 折射学科现实关切

“抚今追昔，以史为鉴”直指史学的现实意义和致用功能。2023年中考历史试题考查学生以多维视角观察思考社会问题的能力，回应热点，贴近生活。通过不同时空条件下的素材为载体创设情境、考查学生思维的层次和梯度，体现历史学科的现实关切和人文特色。如第13题回应了今年是抗美援朝胜利70周年的大事热点；第14题通过“人进沙退”的治沙成果回应今年春季沙尘暴袭击北方地区的社会关切；第19、25题则分别从大国关系和科技发展的角度回应环境和地区问题，在全球化的时代，当人类面临共同问题的时候，各国在政治、经济、科技等文明要素的良性互动与合作中才会找到更好的解决方式。

四、 助力学生能力提升 注重考查思维品质

1. 鼓励探究意识、实践能力

历史学科通过开放性试题鼓励学生自主学习，在探究中进行比较、分析、概括，创设提升学习能力的试题情境，发掘学生思维的个性潜质。如第24题以新航路开辟的影响立意，两则材料提供了丰富的信息，设问要求学生对相关信息进行整合、梳理，并以图示的形式呈现，试题既有较强的思维力度，又考查学生的动手实践能力，对于挖掘学生的学习潜力、启迪思维个性具有积极意义。

2. 考查表述能力、运用能力

历史试题注重新材料的选取和运用，着重考查学生的材料阅读、概括、表述等学科能力，材料类型新颖，信息丰富，突出历史现象、事物的联系和对比，要求学生初步具备阅读、理解材料和提炼、整合信息的综合能力。作为考查学生综合能力的试题，第25题体现了若干亮点，题干有导语、材料有内容、叙述有层次，思路清晰，难易适中。

作者：郭伟，尊龙凯时市第八中学