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阅读资源匮乏、阅读氛围不浓、缺乏有效的指导……乡村阅读在乡村振兴中承担着不可或缺的重任，但目前仍面临着一些困境。那么，乡村阅读当从何处破局呢？近日，在湖南省醴陵市举办的第九届领读者大会上，来自全国各地的百余名专家、学者、教育工作者及阅读推广者齐聚一堂，共同探讨乡村阅读的破局之道。

乡村振兴更需要精神的富有

“乡村振兴不仅需要经济的富裕，更需要精神的富有。乡村阅读作为文化和精神软实力建设的重要组成部分，是实现这一目标的重要途径。”湖南省政协副主席、民进湖南省委会主委，全国政协理论研究会常务理事潘碧灵说道。

潘碧灵认为，通过阅读，乡村居民可以接触到更广泛的世界，了解更多的科技、文化、法律知识，从而提升自身的综合素质，为乡村振兴提供人才支撑。同时，阅读也是农村文化建设的一个重要组成部分，通过推广阅读可以丰富乡村居民的精神文化生活，增强乡村文化的凝聚力和向心力。

比如，近年来醴陵就大力在乡村推广阅读，颇具特色的“最美村小”蓬勃发展，“小书屋”“小讲堂”“小广场”作为“门前三小”点亮了当地乡村的文化生活。

人民文学出版社副总编辑孔令燕则从教育的角度出发，进一步阐述了阅读对乡村孩子的深远影响。她认为，通过阅读，乡村孩子能够了解外面的世界，感受多元的文化、先进的科技和不同的生活方式，与伟大的灵魂对话，汲取智慧和力量，从而开阔视野、激发梦想、树立远大志向。

专业人士指导是破局关键

乡村阅读的重要性日益凸显，那么要如何引发人们的阅读兴趣，如何让人们持续有效地阅读，如何用书中的知识改变生活呢？

中国教育学会常务副会长、《中国基础教育》总编辑，中国教育报刊社原党委书记、社长翟博认为，需要有专业人士的指导。他建议选出乡村本地的领读者，鼓励阅读机构和阅读志愿者携手培养乡村阅读推广人。“通过领读者和阅读推广人的带动，逐步培养起一批又一批的乡村领读者，形成阅读推广的良性循环。”

北京市大兴区的“乡村书吧”就是一个成功的案例。大学教授刘俊杰退休后，将自己的老宅改造成书吧，不仅家中的3万多本书免费为村民开放，还定期举办读书会、讲座、辅导班等活动，吸引了一批又一批读者到书吧读书，成为乡村文化的一道亮丽风景线。

中国出版协会全民阅读工作委员会副主任、教育部“全民阅读标准建设工程”咨询专家、新阅读研究所所长李西西表示，乡村领读者应该是一群爱读书、读好书、善读书的人，更应该是乐于把阅读方法、方式、技巧传播给更多人的领读者。

在领读者大会上，著名儿童文学作家、教育学者、中国出版协会全民阅读工作委员会专家指导组副主任童喜喜宣布首届“乡村领读者”推选启动。“我们希望能培优一批乡村领读者，从而把更强大的力量尽快注入到乡村阅读之中。”

乡村儿童阅读是重要突破口

乡村学校是乡村文化的基石，而乡村文化的根基则是乡村教育的发展。推广乡村阅读，特别是乡村儿童阅读，成为推动乡村教育发展的重要突破口。

据2022年乡村小学阅读调查报告显示，目前我国乡村小学生阅读主要存在图书阅读数量相对较低、缺乏良好的阅读习惯、校园阅读教育服务能力有待增强等问题。

针对这些问题，近年来多地学校开始积极探索解决之道。

醴陵市深耕新阅读，从打造一间书香弥漫的教室开始，用心营造最美阅读空间。同时，醴陵还打造了“六个一”阅读教育管理模式，即每校一个阅读方案、每周一节师生共读、每生一本阅读笔记、每期一个读书沙龙、每天一次经典诵读、每年一次综合考评。

内蒙古自治区赤峰市宁城县天义第四小学则实施新教育阶梯阅读，形成“晨诵、午读、暮省”的校园阅读方式，通过每天固定的阅读时间，培养学生的阅读习惯和阅读能力。

“需要针对乡村学生的实际阅读能力和乡村教育数字化程度，设计分层次和分阶段的数字化阅读能力培养计划。”“科学阅读是小学生学科学的重要途径之一，乡村儿童阅读要重视科学阅读。”……同时，专家们也纷纷强调，乡村儿童阅读需要打破传统模式，紧跟时代步伐，引导孩子们善读书、读好书。（中国教育报-中国教育新闻网 记者 余杏）

作者：余杏