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科学教育不仅仅是知识的传授，更重要的是要点燃学生内心深处的探求之火。重庆市第一中学校以多元课程为引擎，为学生提供丰富多样的学习场景，从而满足不同学生的学习需求，有效激发学生的创新精神和探索欲望。学校的科学教育课程主要分为以下四类：素养导向的学科课程、问题导向的选修课程、兴趣导向的社团课程以及校家社协同的“行走课程”，这些课程旨在从不同角度激发学生的探求欲。

素养导向的学科课程注重基础科学知识的传授，为学生打下坚实的学科基础。这些课程包括物理、化学、生物、信息以及通用技术等，强调理论与实践相结合，鼓励学生通过实验、探究等方式深化对知识的理解，培养其科学思维和解决问题的能力。以物理课堂为例，教师引入“桥梁承重设计”等项目，学生分组协作，共同完成材料选择、结构优化和压力测试等任务。教师在这一过程中，仅提供必要的资源支持和关键问题引导，学生通过不断迭代改进，形成最终方案。

问题导向的选修课程鼓励学生通过项目式学习、探究式学习等方式，对具体问题展开深入研究，以此培养创新思维和实践能力。这类课程围绕当前科技热点或社会实际问题设置，让学生在学习过程中不断拓宽视野，增强对科学的兴趣。截至目前，学校已开设包括电脑艺术设计、机器人创客设计与制作、3D创意设计等30余门课程。

兴趣导向的社团课程注重学生的个人兴趣和特长发展。学校鼓励学生根据自己的兴趣和爱好选择加入相应的科学社团，如机器人社团、生命科学社团、化学社团等。在社团课程中，学生可以充分发挥自身潜力，与志同道合的同学一起探讨科学问题，共同进行科学实验和项目研究，从而进一步激发探求欲和创新精神。学校还建设了设施齐全、设备先进的机器人和物化生创客实验室，每学年9至12月举办科技节活动，为学生提供展现自我创新能力的广阔平台，在活动中培养了学生的创新精神和实践能力。

校家社协同的“行走课程”是重庆一中科学教育课程的又一亮点。该课程通过组织学生走出校园，参观科技馆、科研机构、科技企业等，让学生亲身体验科学的魅力。同时，学校还积极邀请科学家、企业家等社会各界人士及家长进校园开展科普讲座和交流活动，为学生提供与科学大师面对面交流的机会，进一步激发学生的科学梦想和探求欲。

为了上述课程更好实施，学校成立了重庆市首个AI教育研究室。通过运用AI大数据模型，实时监测学生在课堂上的表现，并提供即时反馈，为教学过程提供精确的诊断。学校还借助AI精准教学系统，深入分析学生的学习数据，以优化教学方法，个性化地关注每名学生的学习进度和理解能力，从而更好地实现因材施教。

学校不仅关注学生的学业成绩，更重视他们在探究过程中的表现，注重培养他们的创新思维和解决问题的能力。学校利用数智化工具，通过收集学习数据，利用算法和技术为学生构建个性化能力图谱，及时发现学生的学习瓶颈和兴趣点，并提供针对性指导和资源，从而更好地激发学生学习动力和创新能力。

近年来，学校在全国青少年科技创新大赛、中国青少年机器人竞赛等活动中屡获佳绩，学生获全国奖项上百次，多名学生获得重庆市科技创新市长奖。在未来的教育实践中，我们将始终坚持守护学生好奇心和探求欲的教育初心，培育更多具有创新精神和实践能力的高素质人才。

（作者戴旭系重庆市第一中学校教师，何文吉系该校副校长）